국어 6-2 · 1단원 깊이 있게 감상해요 · 14차시

「대추 한 알」

단원 마무리

72쪽

①

「대추 한 알」

시 읽기

①「대추 한 알」

72쪽

이 단원에서 읽은 작품

「별 하나」「하여가」「단심가」「길」 윤동주 시 네 편 「원숭이 꽃신」「아빠의 희망 마라톤」 고른 작품

▶ 3장 · 72쪽 · 약 1분

72쪽 펴 주세요.
이 단원에서 우리가 읽은 작품이 몇 편이었죠?
오늘 읽을 시는 여러분이 처음 보는 시고, 저는 답을 안 알려 줄 거예요.

원문

72쪽 펴 주세요.

(펴는 것을 기다린다. 시 본문은 아직 함께 읽지 않는다)

이 단원에서 우리가 읽은 작품이 몇 편이었죠?

「별 하나」, 「하여가」, 「단심가」, 「길」, 그리고 붙임 3에 있던 윤동주 시 네 편.

이야기로는 「원숭이 꽃신」, 「아빠의 희망 마라톤」.

지난주에는 여러분이 고른 작품까지 소개했고요.

선생님 참고

그런데 지금까지 읽은 작품은 전부 제가 옆에서 같이 풀어 준 것들이에요.

오늘은 조금 달라요.

오늘 읽을 시는 여러분이 처음 보는 시고, 저는 답을 안 알려 줄 거예요.

①「대추 한 알」

의도를 짐작하는 단서 네 가지

반복한 표현

강조한 표현

작가의 삶

제목

①「대추 한 알」

72쪽 · 1번

「대추 한 알」을 읽고 작가의 의도를 짐작해 봅시다.

①「대추 한 알」

72쪽

①「대추 한 알」

72쪽

무서리와 된서리

무서리

늦가을에 처음 내리는 묽은 서리.

된서리

늦가을에 아주 되게 내리는 서리.

73쪽

②

반복한 표현

반복한 표현 찾기

②반복한 표현

73쪽 · 1번 (1)

태풍, 천둥, 벼락, 번개, 무서리, 땡볕, 초승달입니다.

②반복한 표현

대추 안에 들어 있는 일곱 가지

태풍천둥벼락번개무서리땡볕초승달

날씨

시간

②반복한 표현

73쪽 · 1번 (1)

저 안에일곱 번

몇 개네 번

②반복한 표현

72쪽

세는 단위

개수

몇 개몇 개몇 개몇 개

시간

몇 밤두어 달몇 날

대추 한 알에 많은 시간과 시련이 담겨 있음을 강조하기 위함입니다.

▶ 12장 · 72쪽 · 약 3분

시인이 왜 이걸 계속 되풀이했을까요?
세는 단위가 바뀌었어요.
많은 게 오래 쌓였다는 거죠.

원문

시인이 왜 이걸 계속 되풀이했을까요?

칸에 한 문장으로 써 보세요.

(2분. 순회한다)

몇 명 들어 볼게요.

(받는다. "많다는 걸 말하려고"가 나올 가능성이 크다 — 그대로 받아 적는다)

선생님 참고

"많다." 좋아요.

그런데 여기서 한 걸음 더 가 볼게요.

72쪽 둘째 연을 다시 보세요.

첫째 연에서는 계속 "몇 개, 몇 개, 몇 개"였죠.

둘째 연에서는 뒤에 붙는 말이 뭘로 바뀌었어요?

(교과서를 짚게 한다 — 몇 밤 / 두어 달 / 몇 날)

세는 단위가 바뀌었어요.

개수에서 시간으로요.

몇 밤, 두어 달, 몇 날.

그러니까 시인은 "많다"만 말한 게 아니라 "오래"도 같이 말한 거예요.

많은 게 오래 쌓였다는 거죠.

쓴 문장에 이 말을 한 줄 보태 보세요.

지운 다음 다시 쓰지 말고 뒤에 이어 붙이면 돼요.

73쪽

③

작가의 생각

짐작해 쓰기

③작가의 생각

73쪽 · 1번 (2)

▶ 14장 · 73쪽 · 약 3분

이제 오늘의 한가운데예요.
짐작이라고 했죠.
쓴 다음에 **그렇게 생각한 까닭을 시에서 한 군데 찾아** 옆에 적어 두세요.

원문

이제 오늘의 한가운데예요.

"「대추 한 알」에 담긴 작가의 의도를 짐작해 보세요."

짐작이라고 했죠.

맞히는 게 아니에요.

시를 읽고 여러분 머릿속에 떠오른 걸 한 문장으로 쓰면 돼요.

문장 끝은 "~인 것 같습니다"로 끝내세요.

선생님 참고

"~입니다"라고 딱 잘라 쓰지 않아요.

왜냐면 여기 정답이 하나 있는 게 아니거든요.

한 가지만 조건이에요.

쓴 다음에 **그렇게 생각한 까닭을 시에서 한 군데 찾아** 옆에 적어 두세요.

몇째 줄인지만 적어도 돼요.

(3분 쓴다. 순회하며 짐작만 쓰고 근거를 안 쓴 학생에게 "시의 어느 줄을 보고 그렇게 생각했어요?"라고만 묻는다. 답을 대신 말해 주지 않는다)

③작가의 생각

72쪽

짐작이 나온 곳

태풍천둥벼락번개

몇 밤두어 달몇 날

저절로혼자서세상과 통하였구나

고통과 시련을 이겨 내는 삶의 중요성을 말하려는 것 같습니다.

③작가의 생각

짐작을 남기는 기준

시 안에서 온 짐작

시 밖에서 온 짐작

72쪽

④

시의 뒷이야기

시의 뒷이야기 알기

④시의 뒷이야기

시인이 이 시를 쓴 곳

책상 앞

다른 데

④시의 뒷이야기

「대추 한 알」의 작가 장석주

④시의 뒷이야기

「대추 한 알」의 작가 장석주

④시의 뒷이야기

시인이 한 말

서울 살림을 접고 지은 시골집

봄마다 사다 심은 나무들

열매가 열린 대추나무

이 시가 실린다는 연락

그냥 지나칠 만큼 작은 것 안에 든 엄청난 이야기

④시의 뒷이야기

짐작 셋과 시인의 말

태풍천둥벼락번개

몇 밤두어 달몇 날

저절로혼자서세상과 통하였구나

시인의 말

그냥 지나칠 만큼 작은 것 안에 든 엄청난 이야기

④시의 뒷이야기

꽃에서 붉은 대추까지

6월

황록색 꽃

7·8월

땡볕

9~10월

붉은 열매

땡볕 두어 달

▶ 23장 · 약 2분

대추꽃은 6월에 피는데 연둣빛이라 잎에 묻혀서 눈에 잘 안 띄어요.
그러다 9월, 10월쯤 열매가 붉어져요.
시인이 대충 어림잡아 쓴 말이 아니었던 거예요.

선생님 참고 — 시간이 모자라면 여기를 건너뜁니다 (덜어 낼 순서 1)

「꽃은 6월, 붉어지는 건 9월」 절을 "대추꽃은 6월에 피고 열매는 9월에 붉어져요. 그 사이가 여름, 시에 나온 땡볕 두어 달이죠" 두 줄로 줄인다.

원문

잠깐 대추 이야기를 할게요.

여러분 대추꽃 본 적 있어요?

(거의 없다. 없다는 반응을 받는다)

저도 없어요.

대추꽃은 6월에 피는데 연둣빛이라 잎에 묻혀서 눈에 잘 안 띄어요.

그러다 9월, 10월쯤 열매가 붉어져요.

선생님 참고

그 사이가 언제죠?

7월, 8월.

여름이죠.

시에 뭐라고 적혀 있었어요?

"땡볕 두어 달."

시인이 대충 어림잡아 쓴 말이 아니었던 거예요.

이 시에 나오는 시간은 진짜 대추가 지나온 시간이에요.

73쪽

⑤

배운 방법

배운 방법 확인하기

⑤배운 방법

73쪽 · 2번

첫 줄이야기에서 중요한 사건을 파악한다.

둘째 줄이야기 구조에 따라 사건의 흐름을 간단히 정리한다.

⑤배운 방법

이야기의 네 부분

발단

전개

절정

결말

절정꽃신값이 계속 올라가고 신 만드는 법은 안 가르쳐 준 대목

▶ 26장 · 약 2분 · (건너뛸 수 있는 자리 — 강의안 「덜어 낼 순서」 3번)

이 두 줄이 우리가 두 주 동안 한 일 전부예요.
「원숭이 꽃신」을 이 두 줄대로 간추리면 어떻게 됐죠?
절정 칸에 뭐가 들어갔어요?

선생님 참고 — 시간이 모자라면 여기를 건너뜁니다 (덜어 낼 순서 3)

73쪽 2번 뒤의 「원숭이 꽃신」 되묻기를 뺀다.

빈칸을 채우고 함께 읽는 데까지만 한다.

원문

이 두 줄이 우리가 두 주 동안 한 일 전부예요.

「원숭이 꽃신」에서 중요한 사건을 골라냈고, 「아빠의 희망 마라톤」에서 발단·전개·절정·결말 네 칸에 나눠 적었죠.

한 사람만 물어볼게요.

「원숭이 꽃신」을 이 두 줄대로 간추리면 어떻게 됐죠?

절정 칸에 뭐가 들어갔어요?

(한 명에게만 짧게 받는다 — 꽃신값이 계속 올라가고 신 만드는 법은 안 가르쳐 준 대목)

네.

그 칸을 채울 줄 알면 이 두 줄은 이미 여러분 거예요.

⑤배운 방법

74쪽 · (1)

▶ 27장 · 74쪽 · 약 3분

이건 점수가 아니에요.
저는 안 걷을 거고 누가 뭐라고 표시했는지 묻지도 않을 거예요.
장면이 안 떠오르는 줄이 있어요?

원문

74쪽으로 넘어갈게요.

"이 단원에서 공부한 내용을 되돌아봅시다."

다섯 줄이 있고 옆에 동그라미 세 개씩 있어요.

매우 잘함은 세 개, 잘함은 두 개, 보통임은 하나.

먼저 말해 둘게요.

이건 점수가 아니에요.

저는 안 걷을 거고 누가 뭐라고 표시했는지 묻지도 않을 거예요.

이건 여러분이 여러분한테 하는 질문이에요.

선생님 참고

그래서 표시하는 방법을 하나 알려 줄게요.

그냥 "할 수 있나?" 하고 느낌으로 찍지 말고, **줄마다 그걸 언제 했는지 장면을 떠올려 보세요.**

첫째 줄, "작가의 의도를 짐작하며 시를 읽을 수 있나요?" 오늘 73쪽에 짐작 쓴 거 있죠.

그 장면이 떠오르면 됐어요.

셋째 줄, "이야기를 읽고 줄거리를 간추릴 수 있나요?" 67쪽에 세 칸 채우던 시간 기억나요?

넷째 줄, "시나 이야기의 주제를 파악할 수 있나요?" 69쪽에 주제를 한 문장으로 썼었죠.

장면이 안 떠오르는 줄이 있어요?

그럼 그 줄이 보통임이에요.

그게 부끄러운 게 아니에요.

오히려 그 줄을 찾은 게 오늘 제일 잘한 일이에요.

(2분 표시한다. 순회하되 표시 내용을 들여다보지 않는다)

⑤배운 방법

74쪽 · (2)

다짐

방법

▶ 28장 · 74쪽 · 약 3분

아래 칸이 오늘 마지막으로 쓰는 자리예요.
위에서 동그라미 하나 표시한 줄, 그 줄을 보고 쓰는 거예요.
다짐 말고 방법.

선생님 참고 — 시간이 모자라면 여기를 건너뜁니다 (덜어 낼 순서 5)

74쪽 (2)를 세 가지에서 한 가지로 줄인다.

원문

아래 칸이 오늘 마지막으로 쓰는 자리예요.

"확인한 결과를 바탕으로 문학 작품을 깊이 있게 감상하려면 어떤 노력을 해야 할지 생각해 써 보세요."

여기서 조심할 게 하나 있어요.

"책을 많이 읽겠다"라고 쓰면 안 되는 건 아닌데, 그건 오늘 아니어도 쓸 수 있는 말이죠.

우리는 방금 위에서 뭘 확인했잖아요.

위에서 동그라미 하나 표시한 줄, 그 줄을 보고 쓰는 거예요.

선생님 참고

예를 들어 볼게요.

둘째 줄에 동그라미 하나 표시했다면, 뭐라고 쓰면 될까요?

(대답을 받는다 — "이야기를 읽을 때 네 부분으로 나눠 보겠다" 같은 답이 나오면 그대로 받는다)

그거예요.

다짐 말고 방법.

칸에 점이 세 개 있으니까 세 가지까지 쓸 수 있어요.

하나만 써도 괜찮아요.

쓰기 전에 짝한테 한 마디만 말해 보세요.

말로 한 번 나오면 쓰기가 훨씬 쉬워요.

(30초 말하기 → 2분 쓰기)

한 명만 읽어 줄래요?

(한두 명 발표를 받는다. 방법이 구체적인 문장이 나오면 그 문장을 다시 한번 읽어 준다)

72쪽

⑥

단원 마무리

단원 마무리하기

⑥단원 마무리

열네 시간

1차시

「별 하나」

물음을 따라 쓴 짐작

14차시

「대추 한 알」

혼자 읽고 혼자 쓴 짐작

⑥단원 마무리

72쪽

셋째 연

▶ 31장 · 72쪽 · 약 1분

시 마지막 두 줄을 같이 읽고 끝낼게요.
시인이 대추를 한참 들여다보다가 결국 말을 걸었어요.
한참 들여다보는 거예요.

원문

시 마지막 두 줄을 같이 읽고 끝낼게요.

72쪽 셋째 연이에요.

(전체가 소리 내어 읽는다 — "대추야 / 너는 세상과 통하였구나")

앞의 두 연은 대추를 두고 하는 말이었는데, 이 두 줄은 대추한테 직접 거는 말이죠.

시인이 대추를 한참 들여다보다가 결국 말을 걸었어요.

선생님 참고

작품을 깊이 있게 감상한다는 게 별거 아니에요.

한참 들여다보는 거예요.

오늘 여러분이 이 시를 들여다본 것처럼요.

75쪽 「기초 다지기」는 아직 안 했죠.

그건 따로 시간을 내서 할게요.

다음 단원은 「궁금한 점을 해결해요」예요.

76쪽부터고요.

오늘은 여기까지.

출처

교과서 화면: 『국어 6-2 가』(㈜미래엔) 72, 73, 74, 75쪽 — 수업용 인용
영상: 국어교과서 속 우리 이웃 작가들 - 17. '대추 한 알'의 작가 장석주 — 경기문화재단 (0:44~1:47) · https://www.youtube.com/watch?v=TreiRy6wDwA
영상: 국어교과서 속 우리 이웃 작가들 - 17. '대추 한 알'의 작가 장석주 — 경기문화재단 (2:13~3:28) · https://www.youtube.com/watch?v=TreiRy6wDwA
일러스트: loose-drawing · Loose Drawing Terms · 木の下で眠る人のイラスト (나무 아래에 누워 나무를 올려다보는 아이와 강아지)(940), 田畑を耕す農業者のイラスト (밀짚모자를 쓰고 흙을 일구는 사람)(718), 果樹のイラスト (열매가 달린 과실나무)(731), 本の上で本を読む人のイラスト (쌓아 올린 책 위에 앉아 혼자 책을 읽는 아이)(1150)
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교과서 캡처는 교실 상영용 인용입니다. 외부 공유본에서는 교체 대상입니다.
동봉한 영상은 선생님 수업에서만 쓰고 다른 분께 보내지 않습니다.